Letteratura dell'infanzia

Il corso si articola in due parti: la prima, di natura teorica, si sofferma sulla definizione di letteratura infantile come genere letterario autonomo, non solo subordinato alla “Musa bonaria della pedagogia”, secondo l’espressione limitativa di Croce. Se ne ripercorreranno la nascita a partire dall’Unità d’Italia e il successivo sviluppo nel Novecento, che si inaugura idealmente col manifesto della femminista Ellen Key, intitolato Il secolo del bambino.

La seconda parte, interpretando il tema comune di quest’anno (l'antitesi di libertà e norma), esplora una serie omogenea di testi letterari che ritraggono il vagabondaggio minorile, un’emergenza sociale contrastata, nell’epoca post-unitaria, da un lato con il “rinchiudimento” dei piccoli mendicanti in istituti di correzione (riducendoli dalla libertà alla reclusione), e dall'altro con la promozione preventiva dell’etica del lavoro. Questa tensione tra libertà/anomia e omologazione alla norma sociale ricorre infatti nei coevi libri per bambini, come nel Giannetto di Parravicini, nel romanzo - “racconto sociale” di Guerzoni, che denuncia il lavoro minorile, come in Pinocchio, che mette in scena lo sfruttamento al circo del ciuchino, adombrando un provvedimento legislativo delle stessa epoca (Sul divieto dell’impiego di fanciulli in professione di girovaghi 1873, legge di cui è referente lo stesso Guerzoni).

La parabola del “birichino di strada”, (secondo la poesia di Ada Negri del 1895), trova un’eco tardiva nell’apologo di Silvio D’Arzo (1978), dove il pinguino Limpo riemerge come figura del girovago incarnazione della libertà.

Il corso intende fare conseguire le seguenti capacità:

• Sapere tracciare un percorso ragionato nel panorama della cultura italiana, dall'Unità d'Italia fino al secondo Novecento, che rifletta sulle innovazioni artistiche e pedagogiche riguardanti l’infanzia, con particolare attenzione alla rappresentazione letteraria del bambino, soprattutto nella narrativa e in esempi mirati di letteratura didattica, e in relazione all'antitesi di libertà e norma;
• fare dialogare il corpus testuale proposto con le svolte storiche e culturali relative all’infanzia nel XIX e XX secolo;
• estendere anche ad altre produzioni testuali le competenze di lettura e commento critico acquisite durante il corso.

• Decent work and economic growth
• Reduced inequalities

In presence

Lezioni in presenza con momenti di discussione comune  

Progettazione di uno strumento didattico su un tema concordato con la docente 

In allegato Bibliografia e Programma d'esame