Principles of teaching Italian as a L2

Il corso introduce alla ricerca scientifica sull’insegnamento dell’italiano come lingua seconda e straniera. Dopo essersi sviluppata nel Novecento in stretto rapporto con la linguistica e la linguistica applicata, la glottodidattica è oggi un campo di ricerca interdisciplinare. Essa integra le prospettive linguistica e psicologico-cognitiva con una riflessione sui contesti socio-culturali, politici e istituzionali in cui si imparano e insegnano le lingue; interroga criticamente la prassi educativa e si mette al servizio di attori istituzionali e insegnanti. Nel corso si forniranno nozioni di linguistica applicata utili a comprendere il processo dell'apprendimento linguistico e a formulare delle ipotesi su possibili interventi didattici. Studenti e studentesse conosceranno i principali approcci glottodidattici novecenteschi e contemporanei e le tecniche da essi proposte, incluso l'uso di strumenti digitali come i corpora, i traduttori automatici e l’IA generativa. Impareranno a interpretare, su questa base, discorsi e materiali glottodidattici riscontrabili nel settore educativo, p.es. le raccomandazioni del Consiglio d’Europa, manuali di lingua, piattaforme o applicazioni per l'apprendimento linguistico.

• Acquisire nozioni teoriche di base relative all'acquisizione del linguaggio, l'acquisizione di una lingua seconda o straniera e la didattica delle lingue seconde e straniere.
• Conoscere i principali contesti dell'insegnamento dell'italiano L2 in Svizzera, in Italia e nel mondo.
• Conoscere a grandi linee la politica linguistica del Consiglio d'Europa.
• Essere in grado di interpretare criticamente normative, materiali e strumenti alla luce delle teorie glottodidattiche.

In presence

Lezioni ex cathedra, esercizi svolti in gruppi o individualmente e letture discusse in classe.

Esame orale. La materia d’esame comprende gli argomenti trattati in classe e i testi inclusi nella bibliografia d'esame.